Où est passé le TDAH hypoactif ?

Dans chaque exposé, on ne parle souvent que des personnes atteintes de TDAH hyperactives. Par exemple, de comment et de ce qu'il faut faire et ne pas faire, avec ou sans médication. N'y a-t-il vraiment que des personnes atteintes de TDAH hyperactives ? Il semble que l'on ait oublié les personnes atteintes de TDAH hypoactives. Il y a même des affirmations qui prétendent qu'il n'existe pas de personnes atteintes de TDAH hypoactives !

Pourtant, il existe BIEN. Pour le découvrir, il faut une attention particulière de la part des parents, des enseignants et des professionnels. Avec beaucoup d'expérience et de tact, la différence et la particularité peuvent être reconnues. De nombreuses questions se posent alors : Quelles difficultés rencontrent les personnes atteintes de TDAH hypoactif ? Comment les reconnaître ? Sont-elles vraiment différentes des hyperactifs ? Ou les hypoactifs sont-ils simplement plus intelligents et tout contrôlent-ils ? Serait-il exact de dire qu'il y a plus de personnes atteintes de TDAH hyperactif ? Ou parle-t-on simplement plus d'eux parce qu'ils sont beaucoup plus visibles et peuvent être assez agaçants ? Parle-t-on davantage des TDAH hyperactifs pour mieux gérer l'agacement des hyperactifs ? Les hyperactifs ont-ils des particularités semblables ou similaires à celles des hypoactifs ? Ou les hypoactifs sont-ils trop peu intéressants parce qu'ils ne sont pas remarqués dans la société ? Peut-on vraiment comparer les personnes atteintes de TDAH hypoactif à celles atteintes de TDAH hyperactif ?

Une chose est certaine : un enfant hypoactif ne peut pas se démarquer quand le jeune atteint de TDAH hyperactif attire toute l'attention et accapare le monde sans s'en rendre compte ! Le parcours douloureux des enfants et des jeunes atteints de TDAH hypoactif. Les enfants et les jeunes atteints de TDAH hypoactif se font plutôt remarquer à l'école par leur lenteur au travail, sont très réservés en classe, paraissent rêveurs et absents. En plus, une concentration faible prononcée, une dyslexie (difficulté en lecture et en orthographe), une dyscalculie (difficulté en calcul), une hypersensibilité et une grande oubliosité peuvent généralement être constatées.

Il y a des enfants et des adolescents chez qui le TDAH n'a pas été diagnostiqué depuis longtemps. Les enfants doués en particulier peuvent bien cacher leurs problèmes. Ils n'ont pas besoin d'apprendre beaucoup pour obtenir des résultats suffisants. Le temps passe et les enfants deviennent des adolescents. L'école devient plus exigeante d'année en année, et on demande plus d'efforts pour apprendre et acquérir des connaissances. Ce n'est qu'alors, par exemple lorsqu'il s'agit d'apprendre des langues ou d'aborder des sujets qui ne sont plus si faciles à maîtriser, que les problèmes peuvent devenir plus visibles. Chez les enfants chez qui une dyslexie ou une dyscalculie, ainsi qu'une faiblesse de concentration avec de faibles performances scolaires ont été diagnostiquées tôt, ce sont des sujets d'accompagnement exemplaires pour un TDAH hypoactif. Si les parents, l'école et l'entourage de l'enfant s'occupent de ces questions, les personnes atteintes de TDAH hypoactif sont déjà beaucoup aidées.

Si les différents sujets ne sont pas abordés lors d'un bilan, les adolescents en pleine croissance et, plus tard, les adultes peuvent rencontrer de plus en plus de difficultés dans leur vie. Le plus souvent, l'estime de soi a diminué pendant la période scolaire. Les difficultés de concentration se manifestent comme un problème et la tendance à oublier se fait de plus en plus remarquer. De même, la perte et le fait de smarrer des objets, ainsi que les erreurs dues à la négligence, se multiplient. Le dialogue intérieur négatif “ je n'y arriverai de toute façon pas, je suis bête,
“ personne ne m’aime de toute façon… », mène à des peurs de l’échec. Sous la pression des nombreux nouveaux sujets, tout devient de plus en plus difficile pour la personne atteinte de TDAH.

Souvent, ils ne se sentent plus non plus compris. Au plus tard dans l'apprentissage, sur le lieu de travail ainsi que dans les relations ou les finances, les difficultés se manifestent, si des thérapies ou des outils appropriés d'auto-assistance, par exemple en coaching, n'ont pas été dispensés auparavant. Si la personne concernée n'a reçu aucun soutien pendant la scolarité ou l'apprentissage, des troubles psychiques peuvent également survenir soudainement. Comme par exemple une phobie sociale, un sentiment de désespoir, des troubles anxieux, des troubles psychosomatiques et des difficultés dans l'environnement social.

Un retrait et/ou une grande passivité prédominent alors souvent dans ces situations. De ce fait, la personne atteinte de TDAH se sent généralement sans valeur et sa confiance en soi est au plus bas. La plupart des personnes concernées n'aiment pas parler de leurs difficultés, que ce soit par peur, par insécurité ou par crainte de ne pas être comprises. Si les parents, l'école et l'environnement de l'enfant s'occupent de ces questions, la personne atteinte de TDAH hypoactif est déjà beaucoup aidée.

Ce qui peut certainement aider :
Comme les personnes atteintes de TDAH hypoactif sont plutôt passives et ne s'organisent pas forcément bien, il leur est difficile de s'occuper activement. Il est bon que la famille, les amis, les collègues aident le personnes hypoactives à organiser leurs loisirs, les soutiennent et les encouragent à participer. Cela les motive et les aide à renforcer leur estime de soi, à être appréciés et à être compris dans la société.

C'est bien ça ! Il existe des différences entre les personnes atteintes de TDAH hyperactives et celles qui sont hypoactives. Elles ne se font pas remarquer, ne parlent pas beaucoup, sont généralement introverties et n'osent pas grand-chose, car leur estime de soi a diminué au fil des années. Chez les hyperactifs, le couvercle peut sauter plus facilement et des discussions animées, voire des paroles blessantes, peuvent éclater. À ce sujet, je voudrais dire que chaque personne concernée devrait avoir le courage de se faire aider pour développer sa confiance en soi. Bien sûr, les personnes concernées n'y peuvent rien, mais faire quelque chose pour être mieux comprises est aussi entre leurs mains.

Dans cet esprit : „ Sois courageux et apprends à avoir confiance en toi et en ton environnement. Entretiens des contacts avec
Les gens qui te font du bien. Sois courageux/courageuse et fais aussi le premier pas ! Les personnes atteintes de TDAH peuvent, grâce à une détection précoce et à un soutien/accompagnement ciblé, découvrir et développer leurs talents tels que l'empathie, la créativité, la pensée latérale, la curiosité, la capacité d'analyse, le sens de l'observation, etc.

Notre société a besoin de diversité. Les personnes atteintes de TDAH en font partie. Pour la petite histoire : Elpos écrit généralement TDAH dans ses textes. Cela englobe toujours le TDAH hyperactif et hypoactif (les deux définitions incluent le H pour la description de l'activité). L'agitation intérieure ou extérieure peut se manifester de différentes manières. Des types mixtes sont également possibles.

Lilo Schwarz Imhasly était membre du conseil d'administration d'elpos Suisse centrale. Elle est coach TDAH, formatrice professionnelle RH et conseillère en personnel. Ses textes proposent des pistes de changement possibles.